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Compuesto por dos módulos orientados al estudio de la calidad educativa y al abordaje de la educación con calidad y equidad como derecho humano.

Inicialmente, se analizan diferentes concepciones del término calidad y su trascendencia en el ámbito educativo; se presentan los factores, criterios e indicadores que permiten valorar la calidad y equidad educativa para poder reflexionar sobre la situación de Latinoamérica y Guatemala en ese sentido.

Posteriormente, se aborda el tema del Derecho Humano a la Educación (DHE) como elemento necesario para el cumplimiento de derechos económicos, sociales y culturales de las personas, tomando de base, la normativa del derecho nacional e internacional. Se presentan las obligaciones de los Estados y el esquema de las 4A’s (asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de la educación) como características fundamentales para el cumplimiento del DHE. Finalmente, se presentan diferentes herramientas e iniciativas que trabajan en defensa y promoción del DHE a nivel internacional, regional latinoamericano y nacional.

Al completar este primer curso se espera que el profesional sea capaz de aplicar el enfoque de derechos y obligaciones para lograr calidad y equidad educativa en nivel medio.

Curso 2: Reformas e innovaciones en el nivel medio para una educación con calidad en América Latina

Organizado en tres módulos que desarrollan los temas de enfoques curriculares actuales, las reformas e innovaciones latinoamericanas y la necesaria formación docente. Todos estos temas, tienen como fin común el alcance de la calidad educativa.

Inicialmente, se presenta un estudio del Currículum Nacional Base (CNB) del sistema educativo guatemalteco, abordando elementos básicos comparados con procesos curriculares de países latinoamericanos. Posteriormente, se profundiza en los temas de reformas, innovaciones y prácticas educativas desde una visión histórica y estudio de casos en América Latina y Guatemala para inducir al análisis y reflexión de iniciativas que puedan ser transferidas al contexto guatemalteco y a la práctica docente personal.

Finalmente, se estudia la formación docente y su importancia para una educación con calidad, en donde se abarcan los temas de desafíos y puntos críticos, los modelos innovadores de formación docente en diversos países de América Latina y los conceptos más pertinentes sobre la evaluación del desempeño docente para la toma de decisiones que vayan a favor del mejoramiento de la calidad educativa.
Al finalizar este curso, se espera que los participantes estén en la capacidad de analizar diversas propuestas educativas para potenciar la calidad educativa del nivel medio.

Curso 3: Educación e inclusión: Hacia una educación de calidad con equidad

Dividido en tres módulos que atienden temas específicos e ineludibles: interculturalidad y diversidad, aprendizajes de lenguas indígenas, convivencia juvenil y cultura de paz.

Inicialmente, se presenta información sobre la diversidad cultural, étnica y lingüística en América Latina con énfasis en Guatemala, exponiendo los diversos enfoques teóricos de reconocimiento y atención de la diversidad cultural y experiencias educativas bilingües interculturales existentes en el continente americano.

Seguidamente, se aborda el tema del aprendizaje de la lengua materna como elemento clave para propiciar la unidad en la diversidad y la responsabilidad del sistema educativo frente a este asunto. Se toma como base, la historia de la educación intercultural bilingüe en América Latina y la situación actual de Guatemala frente al aprendizaje de lenguas.

Por último, se exponen las formas de expresión y convivencia de los jóvenes en la actualidad, la importancia de la comunicación para la convivencia y resolución de conflictos, y la necesidad de la construcción de la memoria histórica en espacios pedagógicos.

Este curso persigue que el participante emita un juicio crítico sobre la calidad educativa guatemalteca basado en el derecho humano a la educación de calidad, con pertinencia cultural, lingüística y equitativa. También se espera que desarrolle su labor docente con respeto por las manifestaciones culturales, étnicas y lingüísticas de la comunidad, a la vez que logre orientar el proceso educativo desde el enfoque por competencias con la aplicación de estrategias metodológicas que reconozcan la diversidad.

Curso 4: Gestión de calidad en el nivel medio

Dos módulos integran este curso: uno sobre políticas y estrategias de gestión educativa y otro acerca de gestión escolar. En ellos se examinan las características del diseño de políticas, estrategias y metodologías eficientes, su relación con el proceso educativo y cómo se articulan en un modelo de calidad educativa, de manera que sea posible desarrollar el propio, todo desde una perspectiva internacional y local. También se analizan los procesos que permiten el desarrollo de una gestión de calidad en la educación.

La intención es que el formador adquiera la capacidad de crear un clima propicio para el aprendizaje, desde la vivencia en la diversidad y la convivencia democrática con el propósito de preparar docentes críticos e interculturales.

Curso 5: Investigación e intervención como herramienta de la calidad

Este curso versa sobre la metodología de la investigación, en aras de propiciar el desarrollo de un proyecto de innovación, capaz de aplicarse a la educación de nivel medio. Así, los dos módulos finales están dedicados a la formación teórico metodológica y práctica, en tanto que se conceptualiza la investigación educativa, sus características y tipologías, las fases, métodos y técnicas pertinentes, igualmente, se aprende a realizar el análisis y discusión de datos y se fortalece la habilidad para redactar informes. También se presentan experiencias innovadoras educativas, los pasos para diseñar proyectos de innovación y herramientas para su gestión y evaluación.

Se promueve la competencia de implementar propuestas educativas con enfoque intercultural, inclusivo y con práctica de valores en el marco del proyecto de innovación que permita mejorar la formación de docentes del nivel medio. Para ello, se conocen y analizan críticamente algunos proyectos innovadores.